谈话法的优缺点(教学中谈话法的优缺点)
谈话法的优缺点(教学中谈话法的优缺点)
每次课堂上我都会被几个孩子注意力不集中而打扰。苦恼之余我还是选择帮助他们。
爱他就要接纳他,帮他们就要有足够的耐心和热情。请他们来办公室之前我首先如此安抚和暗示自己。
这次谈话,我采用一贯做法,请他们坐到我的对面。这样孩子们才会放松,自然,我深深知道消极的批评丝毫达不到自己想要的目的。
“请你们猜猜,我找你们谈话的原因是什么?”我态度温和语气坚定。
王鸣翔:“我上课好走神,注意力不集中。”
袁理:“我也是上课状态不好,教室外面的任何风吹草动我都会向外望。”
尚艺:“我开学以来努力不够,成绩不理想,上课摆脱不了王鸣翔的干扰。还是因为我的学习目标不够明确。”
杨浩强:“我作业拖拉,上课走神。我的注意力无法集中的原因是我玩手机游戏太多了。”
几个孩子自我总结得很到位。
“孩子们,课堂是获取知识的主要阵地,课堂抓不住,课下你们要花费更多时间也无法弥补,知识的链接怎么可以断裂呢?……”我语重心长地跟孩子们谈心,帮助他们找到各自存在的问题,我鼓励大家努力思考,找到自我突破解决问题的办法。
“孩子,开学以来你一直戴着口罩,到现在,老师对你还真的是不识庐山真面目呢!我们每个人要有勇气面对自己的不完美,接纳自己的优点更要勇敢面对自己的不完美……”我真诚鼓励尚艺敢于直视自己的缺点,争做一个阳光自信的男子汉!我告诉他,长期戴口罩仿佛是给自己的心灵戴一个罩子……
尚艺欣然接受了我的建议,他想进步,他要在七二脱颖而出,他准备改变从下午的取下口罩开始。
“老师,以后我听课集中注意力,课堂上勇于发言,我一定不再沉迷手机游戏……”杨浩强的语言充满自信。
……
孩子们说着,我快速记下他们表达的内容。一次高效的谈话结束了。他们在我的谈话记录本上工工整整地写上自己的名字。我们约定接下来我们一起加油努力!
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